2026年11月6日，数智工坊（2026年秋季学期）“与AI同行”实训营第四次课程在闵行校区第一教学楼421教室举行。本期课程以“智能伙伴：智能体开发平台应用与发布”为主题，由信息化治理办公室工程师朱骏宁老师主讲。课程围绕学校自有的智能体开发平台，通过案例演示、工作流搭建与现场调试，带领同学们探索如何将一个简单的想法转化为可运行发布的智能体应用。
从一个语文助手出发，认识智能体的工作原理
智能体和普通的大模型对话有什么不同？不懂编程，也能搭建自己的智能体应用吗？
课程伊始，朱骏宁老师介绍了学校自有的智能体开发平台。借助可视化画布、提示词配置及工具调用等功能，用户无需大量编写代码，也可以尝试搭建具有特定功能的应用，并将其发布供他人使用。
为了让抽象概念变得直观，朱骏宁老师以“小学语文教研助手”为例，展示了智能体如何辅助教师开展教学准备。只需输入课文名称，助手便能结合教材信息识别对应篇目，并根据使用者的需求，引导其选择生成教案或检索教学材料，进一步组织教学目标与教学流程。看似流畅的交互背后，并不是重新训练了一个专门的模型，而是通过提示词明确任务角色与执行步骤，再结合教材、教案等知识库，为模型提供所需的信息支持。
围绕智能体、知识库、数据库、插件、Skill和工作流等概念，朱骏宁老师进一步介绍了它们各自的作用。知识库帮助智能体理解和检索文档内容，数据库负责结构化信息的存取，插件则可以拓展模型原本不具备的功能。不同能力相互配合，才能让智能体从简单的问答走向具体任务的执行。
从签到领积分开始，把一个想法变成工作流
在实操环节，本次课程选择了一个贴近日常生活的案例“每日签到领积分”。看似简单的签到功能，背后却涉及用户识别、日期获取、条件判断和数据更新等多个环节。
朱骏宁老师首先带领同学们准备包含用户编号、姓名、积分和最近签到日期的数据表。随后，大家进入可视化画布，从开始节点出发，依次连接获取日期、查询用户信息、变量处理和条件判断等节点，将原本用文字描述的签到规则，逐步转化为可执行的工作流程。搭建过程中，老师还结合具体操作讲解了容易被忽略的细节。例如，使用唯一编号识别用户，可以避免同名带来的混淆。日期格式如果不统一，即使表示同一天，也可能导致签到判断出错。
当签到流程逐渐成形，朱骏宁老师又向同学们抛出了一个问题：系统明明计算出了签到后的积分，为什么第二天查询时，积分却没有增加？原来，现有流程虽然完成了查询和计算，却遗漏了将更新后的积分写回数据库的步骤。这个特意保留的“小Bug”，让同学们意识到，一个应用不仅要能给出结果，还要确保每一步操作真正执行到位。
边搭建边调试，在解决问题中理解流程逻辑
从看懂案例到亲手搭建，真正动手后，同学们也遇到了不少具体问题：节点之间如何传递数据？变量为什么无法正确读取？流程运行异常又该从哪里排查？针对这些问题，朱骏宁老师结合现场操作逐一指导，引导大家先理清每个节点需要哪些数据、数据从哪里来，再通过调试功能查看节点的输入与输出，逐步定位问题、调整流程。
课堂上的一次次尝试，也让同学们体会到，智能体开发并不只是把节点连接起来，更重要的是理解任务背后的逻辑，并在调试中不断完善应用。
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通过这堂课，同学们不仅进一步认识了智能体开发平台的功能，也学习了如何将具体需求拆解为可执行的步骤，为今后探索更多学习与生活中的AI应用场景积累了实践经验。
现场采编：汪铭
